年長児から始めるプログラミング！プログラミング教育を遊びに取り入れた事例とその効果7選！

こんにちは、ヒガシゲトです！
本コラムでは年長児から始めるプログラミング教育と遊びを取り入れたプログラミングの効果について解説していきます。

近年、子どもの教育においてプログラミングが注目されています。
中でも年長児の段階からプログラミングを取り入れることは、将来のデジタル社会で競争力を高めるスキルとなるといえるでしょう。
本コラムでは、年長児にプログラミング教育を取り入れるメリットと、遊びを通じたプログラミング教育の効果について7つの項目についてご紹介します。

プログラミング教育で得られること

年長児にとって、遊びを通じたプログラミング教育は、論理思考、創造力、他者との協力、自己肯定感など多くの側面に影響を及ぼします。

子どもたちが楽しみながら学ぶ過程で得るこれらのスキルと経験は、将来の成長や学習態度に深い影響をもたらすでしょう。遊びと学びを結びつけるプログラミング教育は、子どもたちの可能性を広げる素晴らしい手段となることでしょう。

プログラミング教育を行うメリット

メリット1：論理的思考の育成

年長児は好奇心旺盛で、新しいことに対する興味が高い時期です。
プログラミングは、コードの組み立てや動作の理解を通じて論理的思考や問題解決能力を養う手段として効果的です。

遊びを通じたプログラミング教育は、子どもたちの論理的思考を育てる手助けになります。
例えば、年長児がキャラクターの動きを制御するプログラムを考える際、どの順序で行動させるべきかを考える必要があります。こうした思考プロセスは将来の学習にも活かされるばかりか、問題解決能力の基礎を築く要素となるでしょう。

メリット2：創造力と想像力の刺激を促す

プログラミングはアートのような側面も持っています。

年長児が自分のアイデアを実際の動作に結びつける過程で、創造力と想像力が刺激されます。
例えば、キャラクターの動きや音をプログラムすることで、子どもは自分の世界を創り上げる楽しみを経験します。その経験が創造力と想像力を促すきっかけにつながるのです。

メリット3：STEAM分野への興味を引き出す

プログラミングは科学、技術、エンジニアリング、アート、数学の「STEAM」分野とも関連が深く、これらの分野への興味を引き起こすことが期待できるでしょう。

年長児がプログラミングを通じて科学的なアプローチやテクノロジーの基本を学ぶことで、未来の可能性に対する好奇心が高まります。

メリット4：チームワークの大切さを学ぶことができる

プログラミングは単なるコードの書き込みだけではありません。

ゲームやプロジェクトを作成する際には、チームで協力して目標を達成する必要があります。年長児がチームワークの重要性を学ぶ場として、プログラミング教育は優れたツールといえます。

メリット5：自信と達成感の向上

プログラミングの学習過程で、子どもは自分で問題を解決し、動作を作成することで達成感を味わいます。
成功体験を通じて自己肯定感が高まり、新しい課題にも前向きに取り組む姿勢が育まれます。

メリット6：遊びを通じた学びの重要性

年長児の成長には遊びが欠かせません。

遊びを通じた学びは、子どもが自然な興味と好奇心から学ぶ手段です。
プログラミング教育でも、ゲームやプログラミング活動を通じて楽しみながら学ぶことで、子どもの学習意欲を引き出すことができます。

メリット7：プログラミングスキルの基礎作り

今後の社会においてもデジタル技術はますます進化し、将来の社会ではデジタルスキルが重要です。

年長児からプログラミングを学ぶことで、コンピューターに対する理解やデジタルツールの活用能力を育てることができ、将来のスキルの基礎を築くことが期待できます。

プログラミング教育を遊びに取り入れた保育園での事例

事例 1：プログラミングで動くアート作品

A保育園では、年長児たちが自らプログラムを組むことで動くアート作品を制作しました。

カラフルなロボットをプログラムして絵を描かせたり、LEDライトの光り方を制御して美しい模様を作り出すプロジェクトを行いました。子どもたちは自分のアート作品をプログラムで生み出す楽しさを通じて、創造力や技術的なスキルを養いました。

事例 2：ミニゲームの制作活動

B保育園では、年長児たちが簡単なプログラミングを使用してミニゲームを制作しました。

動物のキャラクターが障害物を避けながら進むゲームや、数字を正しく並べるゲームのプログラムです。子どもたちはプログラムのルールを理解し、自分のアイデアをゲームに反映させる楽しさを体験しました。

事例 3：ロボットを通じた物語作り

C保育園では、年長児たちがロボットを使用して物語を作成しました。

子どもたちはキャラクターロボットを操作して物語の主人公が冒険する様子をプログラミングで再現しました。
物語の進行やキャラクターの動きを考えることで、子どもたちは創造力とプログラミングスキルを同時に学ぶことができました。

事例 4：自分の名前をプログラミングする活動

保育園では、年長児たちがプログラミングを通じて自分の名前を表示させる活動に取り組みました。

自分の名前を使って文字や色をプログラミングで操作して、自分だけの名前表示を作成しました。これにより、子どもたちは基本的なプログラミング概念と自己表現の両方を学びました。

事例 5：ロボットダンスショーの発表会

保育園では、年長児たちがロボットをプログラムしてダンスショーを計画しました。

子どもたちはロボットの動作を一つ一つプログラムし、リズミカルなダンスを披露しました。この活動を通じて、子どもたちはプログラムの細かな設定やタイミングの大切さを学ぶことができました。

まとめ

年長児にプログラミングを学ばせることは、論理的思考や問題解決能力、創造力などの重要なスキルを養う手段として大きなメリットがあることが期待できます。

遊びを通じたアプローチで楽しみながら学ぶことで、子どもの学習意欲を高めることができるでしょう。
子どもの将来に向けたスキルを育む一環として、年長児からプログラミング教育を導入してみてはいかがでしょうか。